实则暗藏玄机。

关乎国策方向，答不好便会触怒天颜。

尤其当今相爷的治国论，相当独到。

与古人有类同之处，却不乏自己的独立思考。

可以说是相当难得考题。

而这么难的考题，正是李翊亲自出的。

全国的考卷，其实全都是李翊编写的。

而题目的核心思想，就是鼓励学生要有独立思考的能力。

因为李翊是反对后世那种八股文取士的。

思想一旦被禁锢，就注定会落后。

这也是李翊用人的原则，

鼓励手下人自由竞争，谁优秀谁上位。

青衫少年略思片刻，嘴角微扬，研墨铺纸，挥毫落笔。

“学生闻之：兵者，国之利器也。”

“民者，国之根本也。”

“利器无根本则不立，根本无利器则不固……”

“昔齐桓公富国强兵，九合诸侯，非先富而后强耶？”

“然秦孝公变法图强，卒并六国，似又强在先而富在后。”

他笔下生风，纵横捭阖，既引经据典，又联系当下：

“今陛下初登大宝，天下初定，宜轻徭薄赋使民富裕。”

“然诸侯未完全臣服，边关烽火时起，强兵亦不可缓。”

“窃以为强兵与富民，如车之两轮，鸟之双翼，孰先孰后，当审时度势。”

洋洋洒洒三千言，一气呵成。

最后写道：

“故曰：审天下之势而应之，酌民情而为之。”

“富不以养兵，则富无保障。”

“强不以护民，则强无意义。”

“圣天子明鉴万里，必能使二者相得益彰。”

阅卷连经三日，李翊亲自主持。

当他看到这封试卷时，眼前陡然一亮，反复三遍之后。

乃对左右人道：

“此子竟将矛盾二者统一，提出：‘富兵于民，强民以兵’之策，确实有思考。”

“本相一直鼓励学生要多思考，并非死读书，读死书。”

“此子倒是与诸子有所不同。”

正说间，刘备也走了过来。

见李翊神态喜悦，便问李翊什么事这么高兴，是不是为国家发掘了一个新的人才？

李翊便把手上的试卷交给刘备。

刘备接过，览阅，只见试卷上写道：

“臣对：窃闻天子垂问强兵富民孰先，此乃社稷之本也。”

“臣观三汉以来，未有民贫而兵强者，亦未有兵弱而国存者。”

“然审时度势，当以富民为根，强兵为干，二者犹阴阳之相济也。”

“昔管仲治齐，开盐铁之利。”

“仓廪实而后整军旅，遂九合诸侯。”

“勾践复国，十年生聚，十年教训，乃能雪耻吴门。”

“今陛下新承大统，中国疲弊。”

“若遽求扩军备武，犹涸泽而渔，非长治久安之道。”

“当仿文景之治，轻徭薄赋，劝课农桑。”

“使百姓戴陛下如日月，则兵源自广，粮秣自足。”

“然富民非废武备也。”

“昔始皇穷兵黩武而失其民，刘表坐保江汉而丧其土。”

“臣谓宜分三等治之：”

“于荆州故地，民富而敌近，当寓兵于农，修械屯田。”

“于江南新附，地僻而民疲，宜减戍卒，兴水利。”

“于汉中前线，则用李相“十二更代”之法，兵不疲而民不乏。”

“至若统一大计，当效陶朱公之智。”

“以商贾通陇右骏马，中原盐糖换南中铜铁。”

“则民富而兵械精。”

“待三仓粟满，五营械足。”

“乃命一上将军出关中，陛下自将出宛洛。”

“则中原士民必箪食壶浆以迎王师矣。”

“臣谨对：富民者，种谷也。”

“强兵者，收获也。”

“不种而求获，虽神农不能。”

“愿陛下深植富民之根，待时而动。”

“则汉室之隆可计日而待也。”

刘备看罢，亦是啧啧称奇。

知道为什么李翊为欣赏这一篇试卷了。

不单单只是文笔好，引用了大量典故。

更重要的是，此子针砭时弊，一直在关注着国家大事。

甚至国家的每一条政策，他都一直在关注着。

所以才能在考题中应答如流。

过于国家政策的把握，既是态度问题，也是判断一个人是否具有政治敏锐性的重要因素之一。

而李翊一直都很看重这一点。

也难怪再发掘此子后，他会如此兴奋。

“此子可堪为状元否？”