秦教授暂停话题，询问几位学生，在本学期学习了哪位画家的作品。

学生一一回答秦教授的问题。姜哲告诉秦教授，以及着重学习了鲁本斯的作品。

秦教授看过几位学生的临摹作品，在学生回答之后，还会与其交流临摹的心得体会。

聊完这些内容，他拿起图伊曼斯的作品集。

“我看这本书，是关注作品的描绘内容。

这位画家的创作，看起来很简单，甚至初看会觉得型不准。但是，仔细品味，会发现他是用再现历史的记忆，来讲故事。

有人评价他的作品，具有强烈的历史性和隐喻性。

你们看这幅画。”

秦教授指着一幅表现人物背影的作品。

“就像画老照片，或者一段记忆，或许看出来这些记忆中有他对历史的一些思考和追问，作为具象绘画，这些内容固然重要。

但是，我们都是学习绘画的人，应该关注这位画家绘画语言的特质，也是他的作品的价值。

他的绘画的形式，语言和他描绘的内容非常贴合，这一点也相当重要。

你们在这几年的学习当中，已经有了一些自己擅长的方法。

看这位画家的画，就是要你们明白，选题和表现手法，一定要契合。”

几个学生纷纷向秦教授提出自己的疑问。

秦教授解释了他的意图之后，再次强调：“绝对不能抄袭。作为学生，阶段性的学习某位画家，是可以的，但如果作为创作表达，太像某位画家是大忌。”

付敏非常大胆的提问：“老师，如果我的创作，造型过于夸张，能通过吗？会不会影响我的毕业成绩。”

她很直白的说出自己的担忧。如果创作具象写实的作品，无法超过姜哲。

其他几个同学，也有类似的想法。

秦教授说道：“毕业创作的时间很紧张，不必强行做改变。

我给你们看这些例子，只是参考。

你们的基础都很好，可以试着在原有基础上，做一些突破。”

秦教授觉得有些心累，鼓励学生创新，怕他们画的完全不成体统，不鼓励创新，又担心他们的创作太油滑。

他看向姜哲，猜测姜哲会做什么样的选择。

(本章完)