会议上装聋作哑，对调粮都很抗拒。

会议的级别很高，分管粮食的领导近乎“乞求”，让各地顾全大局，承担调粮计划，却一直无人表态。

于是乎领导的上级介入，如果各地不把任务背回去，就不散会，大家一块坐在会议室“熬鹰”。

枯坐一天，终于有人坐不下了，好歹认领了任务，至于后面能不能完成嘛，其实很多人不抱希望，以前又不是没有完不成的情况。

上面显然也知道这种情况，于是连夜就调粮问题下发了一道《紧急通知》，不再是指示，而是通知，必须调粮，没有商量的余地。

过不了多久，一车又一车的粮食将会再次从川渝出关……

…………

文教群英会有条不紊的进行着，几乎每天都会有各个行业的分管直属领导来讲话、作报告，试图将最新的政策通过这种方式传达下去。

耳熟能详的几乎都来了。

若是搁爽文里面，唐植桐在创汇光环的笼罩下，会有人主动拉起他的手，在大庭广众之下对他来一番令人羡慕的夸赞。

但现实中是没有的。

碰到休会时，也确实有领导来到会议代表中间，或聊家常，或听取他们在本行业中的建议。

但不会照着某个人使劲夸。

一方面可能是担心有人顶着自己的名号胡作非为，另一方面当众的夸赞也是一种捧杀。

没有对个人的夸赞，但还是有对某个群体表示认可的环节，会议安排了大佬们和工龄30年以上的老劳模合影留念，限于工龄，唐植桐只有羡慕的份儿。

唐植桐留意到教育部门的领导做的《做教学改革的促进派》报告，明确提出教学改革的原则，即缩短学制、提高程度、控制学时、增加劳动。

似乎有鼓励尽早参加工作，肄业也不影响工作安排的意思。

此外，教育部门还举办了“普通教育改革展览会”和“高等教育展览会”，展示教育成就与改革成果。

大佬们合照的时候，唐植桐去参观了一下。

展览会采用的基本都是此次前来参会代表的实例，通过文字表述和照片的形式展现在大家面前。

条件虽然艰苦，但很多地方都没有放松对孩子的教育，没有讲台、课桌，就自己用砖石、木板搭建。

碰到家庭困难的学生，老师会自掏腰包资助，避免学生辍学。

对于这种老师代表，唐植桐发自内心的敬重。