她生物月考不及格，期末总排名上去，但生物单科排名连作为普通班的13班前三都排不上。

更别提想在省级比赛中脱颖而出。

难度堪比补天。

可难归难，天能补，题能刷，课能听，赛能比。

她能行。

心态回稳，摊开笔记本，她迅速进入状态“谢谢老师，我明白了，开始上课吧。”

闻言，方才还慢悠悠、轻拿细放每个纪录片光盘的小石头老师登时教棒一挥。

眨眼间，所有光盘转瞬归位。

许风迟瞳孔骤缩。

刚刚小石头老师摆摆弄弄竟是在故意磨蹭

怪不得

她就说第一次看老师在她不适用学习空间时也提前来

原来是想给她留整理情绪时间，又怕她因为这件事反而进一步自责焦虑。

眼眸软下。

冰冷的是

机械音，不是老师。

当然，她不是系统构建者，也不清楚老师是真的如小奶音、学霸系统它们那般有自主意识和喜好，还是这也是程序一环。

提笔，将自己听着有些迷糊或震惊的全新知识点记在笔记本上。

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稍稍转换思维进入下一理论的学习时，她想

可就算是程序设定又如何

人们可以喜欢电子宠物、换装女儿、乙游美男，凭什么她不可以喜欢学习空间里老师带来的温暖

虚假的是存在方式，不是情感。

与初初进入数学奥赛题的学习不同。

大白蛋老师对许风迟被填鸭应试教育固化的思维很是头疼。

课上不得不转变教学方式是一回事情，尽全力学生也很难跟上既定计划与理想进度是另一回事。

一忍再忍，忍无可忍。

这才有了一次结课时被点名批评，明言她必须想办法解决这个问题，否则奥赛必然与她无缘。

正所谓“前人栽树后人乘凉”，这句话放在学习上也一样适用。

小孩子刚从幼儿园升上小学，对课堂纪律懵懂不遵，耗尽多少班主任眼中的“光”。

而其他老师却可以直接享受班主任的努力成果。

此时，这一定律就完全套到“种树人”大白蛋老师和“乘凉者”小石头老师身上。

“创造力”属性值已然升上c，一句“还算灵活够用”的评价，不说多反应灵敏，起码绝对不至于教半天死活听不懂那么离谱。

虽然小石头老师好像对此仍不是很满意。

叮学习时间已用完，小黑屋自动结束，目前余额0

本次学习目标未完成

小奶音奶声奶气地告知她时长耗光一事，同时带来的还有老师评语。

里面正有许风迟担心害怕，却也迫不及待想知道的学习进度。

老师评语目前奥赛真题理论进度约710，实验学习进度为0。时间卡得不错，正好讲完当前内容，剩下四个模块留至下节课。注意，生物学习需要计算能力，但不只是计算能力。实验需要对细节的记忆，解题更需要大胆猜想小心验证的细心与灵活。

第一轮比赛会刷下来六成的人。

710指的是理论方面奥赛比赛范围知识点的学习与题目实践加起来，总计划的710。

不是说她刚好只学完710道真题或理论，存在310空白区知识点和题目毫无涉猎。

这和把“分”扔垃圾桶说“我不要”有什么区别

只是，许风迟先前不愿面对现实的侥幸心理算是被彻底浇灭。

连理论方面都没完全吃透，遑论实验实际动手的学习

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她本还很是担忧预赛时名次前列的自己复赛时陡然落下进度，从而无缘决赛。

现在倒好，连第一场预赛能否出线也没什么把握。

毕竟那可是实打实60的淘汰率。

真就她本来担心窗户漏风，没想到屋顶直接也给掀了呗

分明是苦涩现实，不知怎的，竟品味出几分尘埃落定的好笑。

反倒对这一结果接受得远比想象中快。

不过，许是知道只要成绩一天不出她就一天野心不停，小石头老师并没有因此就对如何提升她实验方面能力全然不提。

那句“实验需要对细节的记忆，解题更需要大胆猜想小心验证的细心与灵活”，翻译下来，就是让她提升“记忆力”和“创造力”。

“创造力”是个很玄学的东西。

许风迟一直觉得这是种天赋，