的教育都是面对族内战斗能力低下的族人发布任务，不想上战场就接接教育小孩的长期任务。我觉得不行，不是所有的族人都适合当老师，而且没有统一的教材，教育小孩全靠言传身教，这也导致千手下一代实力参差不齐，可能这个老师手底下教的不错，到了下一年换个不擅长教学的老师就抓瞎。

而我特地筛选过的族内那些从战场退下来的人，眼界经验一样不缺，只是不能再战斗而已，他们就是小孩最好的老师。当然，那什么忍者工具论我敬谢不敏，得给他们弄一套标准教材，按教材教就行，别出格。六长老辈分高，脾气好，擅长叨叨叨，让他当个“千手族学”的校长正好。

教材从哪来族内上了年纪的经验丰富的忍者正好都来给我编教材，省得天天没事在族内瞎晃荡，整天盯着族内那点肉沫争权夺利。不知道怎么编没事，我给他们列了个清单，譬如如何野外生存，如何面对敌忍，如何探查情报，如何辨识野草等等。

至于大长老，任凭我如何动作都一副稳坐钓鱼台的模样，倒是令我刮目相看，或者说他与千手佛间早有预料我干脆毫不客气地另起一个科学技术部门，将其挂到他名下，谁让他总揽族务呢总揽总揽，那我多起一个部门挂到他名下也是应当。正好这一块实验室的事务，我也不放心将其交到其他长老名下，明面上就让他挂个名帮我挡挡吧。

作者有话要说

扉间将千手的优势进一步扩大，成功从大名手中拿到一批物资，将族内权力框架细化。