061

班上，坐在后面的家长们，此时也是笑得合不拢zui的，苏子凡脸上更是黑的发亮。

“哈哈，这是要现场作诗？老师分明是想要他丢脸，何必呢！”

“唉，虽然说这是实验班。也是总有一两个吊车尾啊！”

苏阳战战兢兢地走到讲台上，想了想昨晚贾维斯讲的文学课，对老师说道“我知道，我平时语文不好，但我打算试试。”

话毕，苏阳便走到了台上，不顾语文老师嫌弃、质疑的目光，拿起蓝色的墨水笔，就在许冉的黑字旁边的白板，写上：

“唧唧复唧唧！”

这行字一出，语文老师和许冉心中一惊，面露疑惑。

而班上大部分的学生和家长，还把苏阳的行为，当做笑话。

“哈哈，这都什么啊，确定不是来gao笑的？！”

“如果这也算诗，我一天能写一百首！”

“要是没猜错，他下一句肯定是鸭鸭复鸭鸭！”

苏阳丝毫不受旁人的干扰，一连写下，“木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵。

军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄。

愿为市鞍马，从此替爷征！”

诗，还没做完，班上却是一片寂静。

班上所有人，用惊讶的眼神，死死地盯着白板上，苏阳写的诗词。

苏阳另起一行，继续用工整的笔锋，写道：

“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”

诗词写到这，班上的老师同学和家长的眼神，从惊讶，变作惊叹。

甚至就有人开始嘀咕道。

“天啊，这真的是现场创作吗？打死我都不信。”

“这真的是一个十六岁的孩子写出来的作品吗，天啊！”

“千度都没有啊！他上哪里找到的那么好的词？”

苏阳又洋洋洒洒地写了一段，在最后一块空白之地，写道：出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”

苏阳写完诗，才在题头标明：《木兰辞》！

随后，他放下笔，像一个没事人一般，转身就走回了座位。

语文老师足足仔细看了三分钟，不由地瞠目结舌道：“好…好诗，这首诗歌实在太妙了！”

尽管学生们大多不知道，苏阳写的《木兰辞》好在哪里。

但语文老师不得不被苏阳的文学底蕴所折服了！

她只是说赏析，学生和家长们就听得下课了，也不肯离开座位。

路过的学校领导，“机缘巧合”地在课间陪同教育局的领导巡堂。

校领导们发现老师居然敢在这个时候，有拖堂情况，为首的领导就很不悦地走进去，“初三五班什么回事？这都下课了，还不给学生休息？”

“校长！”

语文老师惊慌失措地停止讲解，看了眼门外，又看了眼时间，苦笑道：“不好意思同学们，苏阳的这首诗，实在太好了，一不小心就拖堂了，大家下课吧。”

同学们闻言，各个都很不情愿。

“别啊，老师，我们想听您讲解完这首诗。”

“对啊，这首诗写得好巧妙，我觉得对写作很有用！”

“嗯…我一个对语文不感冒的人，也想再多看几遍。甚至想背下来！”

校领导闻言，傻眼了。

这天底下，还有上语文课上瘾的学生？

自己在教育界摸爬滚打了30多年，这种情况实属罕见！

他们饶有兴致地走进来，扫了眼黑板，眼睛顿时发亮。

“嗯！果然是好诗啊！”

“是啊，写得通俗易懂、很有美感。”

校长欣欣然道：“我已经拍下来了，回去再慢慢欣赏。同学们先下课吧，还想看的，抄下来，或直接背下来，哈哈哈。”

教育局的领导跟走进来，往黑板上一瞧，同样立即就被苏阳写的诗词吸引住了。

其中，一名中年男人神采奕奕地看向语文老师，问：“老师，这是您的大作？”

“噢，不，是一名学生的。”

“学生？肯定是家长写给学生的？”中年男人往讲台下望去，“请问，是哪位大作家写的啊？许先生！您也在这啊，这该不会是您……”

许冉苦笑，摆摆手，“不不不，这个还真不是我写的。”

说着，他走上台，羞愧难当地擦掉自己写的诗，“这首是我写的，这首…真是那个学生写的。”

“这学